10 de nov. de 2011

Jornal mural na escola

Seção Informativa
Seção Recreativa
Seção Cultural
Seção Social
Seção Esportiva

Seção Informativa: notícias, anúncios, propagandas, reportagens, entrevistas, etc.
Seção Recreativa: charadas, piadas.
Seção Cultural: poesia, música, turismo, tradicionalismo, livros, filmes.
Seção Social: notícias de aniversário, casamentos, festas, namoros, etc.
Seção Esportiva: jogos, gincanas.

Entre bits e bytes as novas Tic's no ensino da história e da geografia

É inquestionável o uso cada vez mais frequente na sociedade atual das novas tecnologias de informação e comunicação. A ONU acaba de declarar o acesso às redes como um direito fundamental do ser humano - assim como saúde, moradia e educação. Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a população já passa mais tempo conectada à internet do que em frente à televisão. Hoje a maioria dos jovens estão conectados à uma rede social. Os hábitos estão mudando, a escola precisa mudar. Marília Levacov professora da área de Ciência da Informação falava há alguns anos atrás sobre bibliotecas sem paredes para livros sem páginas. Pierre Lévy, reconhecido filósofo da informação que se ocupa em estudar as relações entre internet e sociedade fala da importância de estarmos cadastrados nas redes sociais na sociedade atual. Autores como Adorno, Castels, Levy e outros falam da importância das tecnologias em nossa época. Glaucilene Batista fala de aulas dinâmicas, motivadoras e participativas com a utilização das novas tecnologias.
Ensinar é promover a aprendizagem e o uso das tecnologias é primordial neste processo.
Alguns recursos zapeados na internet para ser trabalhado nas aulas de História e Geografia.
1 - Conflict history: site totalmente interativo apresenta guerras e conflitos dos últimos milênios.Link
2 - Mapa interativo de emissão de CO2 e dados demográficos.
3 - IBGE: site rico em ilustrações e dados estatísticos que retratam a realidade brasileira.
4 - Google earth. visualização em 3D e integração com o street view.
O uso de forma responsável pelo professor dos recursos tecnológicos contribui substancialmente para a formação pessoal e profissional do aluno, potencializando o processo educacional. O uso das novas tecnologias pode melhorar a relação professor/aluno, o ambiente de aprendizagem, podendo ser vistas como facilitadoras no desenvolvimento de habilidades e competências através dos jogos educativos, no desenvolvimento psicomotor com estímulos variados, no desenvolvimento cognitivo com o uso de planilhas e tabelas, no desenvolvimento social com as redes sociais, fazendo com que este aluno aprenda a aprender e aprenda a conviver de maneira individual e coletiva, responsável e reflexiva, ciente de que sua ação não afeta somente o indivíduo, mas a coletividade, não apenas o presente, mas o futuro e principalmente o outro ser humano.
O desafio está lançado, a responsabilidade é de todos os que estão efetivamente comprometidos com a educação, comprometidos com o processo de ensino e aprendizagem, comprometidos em garantir aos alunos um mundo melhor. É importante que estejamos preparados, pois quanto melhor estivermos preparados para trabalhar com as tecnologias mais curtos talvez sejam os caminhos para uma mudança na educação.

16 de out. de 2011

Ich spreche deutsch

Jetzt geht`s los. Jetzt geht`s los.
Jetzt geht`s los.
Wir singen immer wieder:
Jetzt geht`s los.
Jetzt geht`s los. Jetzt geht`s los.
Jetzt geht`s los.
Wir singen immer wieder:
Jetzt geht`s los.


Lasst und Deutsch lernen!

1. Guten Morgen / Guten Tag / Guten Abend / Gute Nacht
2. Wie geht es lhnen / dir?
3. Danke schon, mir geht es gut.
4. Ich heibe.... / Mein Name ist...
5. Ich bin...Jahre alt.
6. Ich Komme aus...und wohne in...
7. Ich bin auf dem Oktoberfest.
8. Ich esse Wurst und Kuchen und trinke Bier vom Fass.
9. Ich mag das Oktoberfest sehr und komme wieder.

Auf gut Deutsch
Escola de Língua alemã - Santa Cruz do Sul

14 de out. de 2011

QR Codes ("kiuar coudes")

Uma imagem vale mais que mil palavras ...
em padrões gráficos bidimensionais
eliminando longos textos descritivos
vivemos a era do impresso interativo


Alguns aplicativos que permitem a leitura do QR Code:
http://www.i-nigma.mobi
http://reader.kaywa
http://www.upcode.fi

13 de out. de 2011

Alma digital

"Morre lentamente quem não viaja, quem não lê,
quem não ouve música,
quem não encontra graça em si mesmo.

Morre lentamente quem destrói o seu amor-próprio,
quem não se deixa ajudar,
morre lentamente quem se transforma em escravo do hábito,
repetindo todos os dias os mesmos trajetos, quem não muda de marca,
não se arrisca a vestir uma nova cor
ou não conversa com quem não conhece.

Morre lentamente quem faz da televisão o seu guru.

Morre lentamente quem evita uma paixão,
quem prefere o negro sobre o branco e os pontos sobre os "is" em detrimento de um redemoínho de emoções,
justamente as que resgatam o brilho dos olhos, sorrisos dos bocejos, corações aos tropeços e sentimentos.

Morre lentamente quem não vira a mesa quando está infeliz com o seu trabalho,
quem não arrisca o certo pelo incerto para ir atrás de um sonho,
quem não se permite pelo menos uma vez na vida a fugir dos conselhos sensatos.

Morre lentamente, quem passa os dias queixando-se da sua má sorte ou da chuva incessante...
Morre lentamente, quem abandona um projeto antes de iniciá-lo,
não pergunta sobre um assunto que desconhece
ou não responde quando lhe indagam sobre algo que sabe.
Evitemos a morte em doses suaves, recordando sempre que estar vivo exige um esforço muito maior que o simples fato de respirar.
Somente a perseverança fará com que conquistemos um estágio pleno de felicidade".

(...)

9 de out. de 2011

Guerra e Paz


Publicado entre 1865 e 1869, Guerra e Paz é um dos maiores romances jamais escritos. Não li todo o romance, mas passei boa parte deste domingo assistindo o longa metragem (208min) baseado na obra-prima de Tolstói "Guerra e Paz".
-*-
"É muito difícil, embora seja essencial amar a vida, amá-la mesmo quando estamos sofrendo porque a vida é tudo. A vida é Deus, e amar a vida é como amar a Deus".
-*-
"The most difficult thing - but an essential one - is to love life, to love it even while one suffers, because Life is all. Life is God, and to love Life means to love God".
Tolstoy "War and Peace"
THE END

8 de out. de 2011

Porém, ah, porém: Naquele tempo

Porém, ah, porém: Naquele tempo

Sobre livros & leituras com Mauro Ulrich

Cellophane flowers - Mauro Ulrich
"Ora, direis, pessoas que fazem poesia de maneira discreta, oculta mesmo, não são raras. Verdade. Mas pessoas que fazem, de maneira discreta, excelente poesia, estas são excepcionais. E esté é exatamente o caso de Mauro Ulrich. Cada um de seus poemas surpreende; e surpreende pelo excepcional domínio da forma poética, pela sensibilidade, pela imaginação, pelo fino e sofisticado humor." Moacyr Scliar

Bate-papo literário com Mauro
no Café Samurai, hoje às 14hs.

7 de out. de 2011

...


O livro caindo n'alma
É germe - que faz a palma,
É chuva - que faz o mar.


Castro Alves

1 de out. de 2011

20 de set. de 2011

Traição em Porongos e farsa em Ponche Verde


“Os lanceiros eram uma bomba em potencial. Imagine cerca de 800 homens com experiência de guerra, espalhados nos quilombos da Serra. Para efeito de comparação, pegue o que aconteceu no Araguaia, durante a ditadura, quando o governo demorou 4 anos para sufocar uma guerrilha de apenas 60 pessoas”, explica Monteiro, acerca das razões que levaram Canabarro a pactuar com as forças do Império.
Fonte: http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=137059


"Para ilustrar a relação entre o mito e os outros grandes poderes culturais podemos talvez ir à própria mitologia buscar uma imagem. Na mitologia babilônica há uma lenda que descreve a criação do mundo. Diz-nos que Marduk, o deus supremo, teve de travar um duro combate antes de poder iniciar o seu trabalho. Teve de vencer e subjugar a serpente Tiamat e os outros dragões das trevas. Matou Tiamat e prendeu os dragões. Dos membros do monstro Tiamat formou o mundo e deu-lhe sua forma e a sua ordem. Fez o céu e a Terra, as constelações e os planetas e fixou os seus movimentos. O seu trabalho final foi a criação do homem. Assim nasceu a ordem cósmica do caos primitivo, e pelos séculos sem fim se conservará. "A palavra de Marduk", diz o épico babilônico da criação, "é eterna; as suas ordens são imutáveis e nenhum deus pode alterá-las".
O mundo da cultura humana pode ser descrito pelas palavras dessa lenda babilônica. Não podia surgir enquanto a escuridão mítica não era combatida e vencida. Mas os monstros míticos não foram inteiramente destruídos. Foram utilizados para a criação de um novo universo e ainda vivem neste universo. Os poderes do mito foram desafiados e vencidos por forças superiores. Enquanto essas forças intelectuais, éticas e artísticas estão em pleno vigor, o mito está dominado e subjugado. Mas, apenas elas começam a afrouxar, o caos volta outra vez. O pensamento mítico ergue-se de novo e infecta toda a vida cultural e social do homem." CASSIRER, Ernst. O mito do estado. São Paulo: Codex, 2003. 343 p.

18 de set. de 2011

"Se queres a paz, prepara-te para a guerra"

Havia um rei que ofereceu um grande prêmio ao artista que fosse capaz de captar numa pintura a paz perfeita. Foram muitos os artistas que tentaram. O rei observou e admirou todas as pinturas, mas houve apenas duas de que ele realmente gostou.

A primeira era um lago muito tranqüilo. Este lago era um espelho perfeito onde se refletiam plácidas montanhas que o rodavam. Sobre elas encontrava-se um céu muito azul com tênues nuvens brancas. Todos que olhavam para essa pintura viam refletida uma paz muito grande.

A segunda pintura também tinha montanhas. Mas estas eram escabrosas e estavam despidas de vegetação. Sobre elas havia um céu tempestuoso do qual se precipitava um forte aguaceiro com faíscas e trovões. Montanha abaixo, parecia descer uma turbulenta torrente de água. Tudo isso se revelava nada pacífico.
Quando se observava mais atentamente, atrás da cascata havia um arbusto crescendo de uma fenda na rocha. Nesse arbusto encontrava-se um ninho. E ali, em meio ao ruído e à violência da cena, estava um passarinho placidamente sentado no seu ninho.

Essa foi a pintura escolhida pelo rei que explicou: “- Paz não significa estar num lugar sem ruídos, sem problemas, sem trabalho árduo ou sem dor. Paz significa que, apesar de se estar no meio de tudo isso, permanecemos calmos em nosso coração. Este é o verdadeiro significado da paz. A paz perfeita.”

(autor desconhecido)

Que irei fazer se a manhã eu faltar?

irei sorrir, irei brincar ...

Que irei fazer se amanhã me faltar?

irei chorar, irei calmar ...

Que irei fazer se me faltar

o ar?

estarei em paz?

Nita, Inspiração Manoel de Barros

17 de set. de 2011

Tenho uma confissão a fazer: 90% do que escrevo é invenção, só 10% é mentira - Manoel de Barros

O rio que fazia uma volta
atrás da nossa casa
era a imagem de um vidro mole...

Passou um homem e disse:
Essa volta que o rio faz...
se chama enseada...

Não era mais a imagem de uma cobra de vidro
que fazia uma volta atrás da casa.
Era uma enseada.
Acho que o nome empobreceu a imagem.

Manoel de Barros

16 de set. de 2011

O nome da rosa

Postagem feita para minha aluna Iara!
Umberto Eco escreveu o seguinte:
"...se alguém quisesse entrar na abadia e viver nela sete dias, tinha que aceitar o seu ritmo. Se não conseguisse, também não conseguiria nunca ler o livro inteiro. Daí a função penitencial, iniciatória, das primeiras cem páginas, e se alguém não gostar, tanto pior para ele, vai permanecer nas encostas da colina.
Entrar num romance é como fazer uma excursão à montanha: é preciso aprender a respirar, regular o passo, do contrário desiste-se logo."

Rosa - "figura simbólica tão densa de significados que quase não tem mais nenhum, um título deve confundir as ideias nunca discipliná-las."

O passado deve ser revisitado, com ironia, de maneira não inocente.

15 de set. de 2011

Vozes e imagens de línguas em perigo

Entre 7 e 9 de setembro últimos, a Pontifícia Universidade Católica de Quito, no Equador, sediou o congresso “Vozes e imagens de línguas em perigo” do qual participaram linguistas e pesquisadores de todo o mundo, que debateram a situação das línguas ameaçadas em seus países.

190 línguas estão em perigo no Brasil estão assim classificadas:

:: 12 extintas

:: 97 vulneráveis (muitas crianças falam a língua, mas apenas em certos ambientes como a casa, por exemplo)

Link :: 17 em perigo definitivo (as crianças não aprendem mais a língua materna em casa)

:: 19 em perigo severo (a língua é falada pelos avós e gerações mais velhas; os pais podem entendê-la mas não falam entre si e nem com as crianças)

:: 45 em situação crítica de perigo (os falantes são jovens, falam parcialmente a língua e não com frequência)

11 de set. de 2011

Armas Químicas & Poemas

Fahrenheit 9/11 é um documentário americano de 2004 escrito, estrelado e dirigido pelo cineasta estadunidense Michael Moore. Fala sobre as causas e consequências dos atentados de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos, fazendo referência à posterior invasão do Iraque, liderada por esse país e pela Grã-Bretanha. Além disso, tenta decifrar os reais alcances dos vínculos que existiriam entre as famílias do presidente George W. Bush e a de Osama bin Laden.

O título do filme faz referência ao livro Fahrenheit 451 (233°C, que representa a temperatura em que arde o papel), escrito em 1953 por Ray Bradbury, e também aos atentados de 11 de setembro de 2001, já que "11/9" se escreve "9/11" nos países de língua inglesa.

Sugerindo "a temperatura que arde a liberdade", este documentário ressalta especificamente a relação entre a família Bush e pessoas próximas a ela, com membros de eminentes famílias da Arábia Saudíta (incluindo a família de Bin Laden), em uma relação que se estende durante mais de trinta anos, assim como a evacuação de familiares de Osama bin Laden organizada pelo governo de George W. Bush depois dos ataques de 11 de setembro. Se bem que essa relação de negócios entre os clãs Bush e Bin Laden não seja discutida, a mesma não é amplamente conhecida.

A partir daí, o filme dá pistas sobre as verdadeiras razões que têm impulsionado o governo Bush a invadir o Afeganistão em 2001 e Iraque em 2003, ações que, segundo Moore, correspondem mais à proteção dos interesses das indústrias petrolíferas norte-americanas do que ao desejo de libertar os respectivos povos ou evitar potenciais ameaças. O documentário insinua que a guerra com o Afeganistão não teria como principal objetivo capturar os líderes da Al Qaeda e, sim, favorecer a construção de um oleoduto, e que o Iraque não era, no momento da invasão, uma ameaça real para os Estados Unidos, senão uma fonte potencial de benefícios para as empresas norte-americanas.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Fahrenheit_9/11

Enquanto neste ano assisto novamente o documentário supracitado, para o ano que vem espero assitir o filme sobre a ação militar que culminou na morte de Bin Laden. À frente desta produção estará a diretora Kathryn Bigelow e o roteirista Mark Boal. Será uma história ou uma ficção, será verdade ou mentira? Mas o que é a verdade? Qual é a verdade que tentarão nos mostrar??

Quem viver, verá.

7 de set. de 2011

Dalton Trevisan

"Os elefantes morrem na solidão, você sabe, e além da tromba e do marfim tem os seus dias de circo e furor. No mais, são medíocres e pacíficos. Não diferem muito dos homens. Para Dalton Trevisan, os homens vivem sua florestazinha particular, num assombro. O homem e a mulher são animais que precisam de ternura e de sonho, e se alimentam de frustrações e de chocolates." Fausto Cunha.

TREVISAN, Dalton. Cemitério de elefantes: contos. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972. 164 .

29 de ago. de 2011

Projeto de Lei 267/11 - Projeto estabelece punições para estudante que desrespeitar professor

A Câmara dos Deputados analisa o Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), que estabelece punições para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.

Em caso de descumprimento, o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, encaminhamento à autoridade judiciária competente.

A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta como responsabilidade e dever da criança e do adolescente na condição de estudante.

Indisciplina
De acordo com a autora, a indisciplina em sala de aula tornou-se algo rotineiro nas escolas brasileiras e o número de casos de violência contra professores aumenta assustadoramente. Ela diz que, além dos episódios de violência física contra os educadores, há casos de agressões verbais, que, em muitos casos, acabam sem punição.

O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Fonte: http://historiapensante.blogspot.com/2011/06/projeto-de-lei-26711-projeto-estabelece.html

28 de ago. de 2011

Confusão visceral

Ao pé do vale de letras
dispersas, soltas, confusas
vou juntando-as uma a uma
para escrever meus poemas

letras quebradas, solitárias
partes de um todo incompleto
letras cuspidas, só emoção
organizo-as com razão

E as palavras vão se formando
vai tudo encontrando um destino
nada inédito, tudo igual
singular, plural, reflexão gramatical

Ao pé do vale de letras
crio um poema confuso
justificando meus pensamentos
minha vida, meu breu, meu mundo.

Todos fogem assombrados
Diante do poema singular
Letras disformes amontoadas
marchando em posição de sentido
buscando encontrar neste mundo
algo que faça sentido.

Nita

21 de ago. de 2011

Exercícios neuróbicos






Há um rosto nesta foto, consegues vê-lo? e o bebê?

Consegues ver 10 rostos na árvore?

Periódicos literários: publicações efêmeras, memória permanente

Periódicos & Literatura

Maria Ione Caser da Costa
Maria do Sameiro Fangueiro da Silva.
disponível no endereço: http://bndigital.bn.br/projetos/periodicosliterarios/.

26 títulos de periódicos ... 55 escritores ... e muito mais ... no site da Biblioteca Nacional

19 de ago. de 2011

19 de agosto Dia Nacional do Historiador

LEI Nº 12.130, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009.


Institui o Dia Nacional do Historiador, a ser celebrado anualmente no dia 19 de agosto.
O VICE–PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no exercício do cargo de PRESIDENTE DA REPÚBLICA. Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o É instituído o Dia Nacional do Historiador, a ser celebrado anualmente no dia 19 de agosto.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação

***

O dia 19 foi escolhido em homenagem ao nascimento de Joaquim Nabuco – 19/08/1849. Nabuco foi diplomata, poeta, orador e memorialista durante o Império e, apesar de nascido em família escravocrata, se opôs à escravidão em muitos de seus escritos.

16 de ago. de 2011

Impostômetro


O site Impostômetro mostra quanto o brasileiro paga para o governo federal, estadual ou municipal em tempo real. Você pode selecionar sua busca por data, estado ou município e ver as estatísticas.

20 de jul. de 2011

Cleopatra: a Life - Stacy Schiff

Na noite desta quarta-feira chuvosa aproveito para continuar alguns contos do Poe e terminar a biografia de Cleópatra, de Stacy Schiff.
Um livro que não achei bom nem achei ruim. Um livro apenas, que fala sobre a vida de uma mulher que "por um breve instante, deteve o destino do mundo ocidental nas mãos."
Um livro para ser lido nas férias, um livro para ser lido, um livro que não me livro.

"Um sacerdote da época de Cleópatra, posto dos mais cobiçados, ganhava quinze talentos anuais. Era uma quantia principesca; foi a fiança que Ptolomeu III pagou ao "pegar emprestado" as versões oficiais de Ésquilo, Sófocles e Eurípedes de Atenas - e que ele sacrificou quando optou por não devolver esses textos inestimáveis." p. 110.

19 de jul. de 2011

Blade runner, o caçador de andróides

Aproveito a noite de hoje para rever o filme, considerado um clássico da ficção científica, "Blade runner, o caçador de andróides." Direção de Ridley Scott de 1982. O filme permite refletirmos sobre a relação existente entre memória X identidade.
É por meio de nossas experiências passadas que construímos nossa identidade, e é exatamente por termos consciência de nossa própria identidade que somos capazes de agir efetivamente no presente.